コーチング科学とコーチング学


style="display:inline-block;width:300px;height:250px"

data-ad-client="ca-pub-8606466669502766"

data-ad-slot="7644454799">

style="display:inline-block;width:300px;height:250px"

data-ad-client="ca-pub-8606466669502766"

data-ad-slot="7644454799">



コーチング科学とコーチング学

ここまで述べてきた「コーチング科学」というのは、既にある一般的な科学を用いて、現場で起きる特殊な事例を説明し、原理を導いて行くというものです。

 

 

しかし、人間のパフォーマンスというのを上で述べたコーチング「科学」として説明する場合には大きな問題が生じます。

 

 

それは人間のパフォーマンスを構成している要素が多すぎて、扱わなければならない個別の科学分野の数も多くなりすぎてしまうということです。

 

 

 

これに対して「コーチング学」は、個別種目における現場での実践的な知識から共通した部分を取り出して構築された一般理論のことをいいます。

 

 

「コーチング科学」はいわゆる演繹法、この「コーチング学」は帰納法による理論の導かれ方をしているわけですね。

 

 

 

「コーチング科学」は現場の実践的な知識を、その当時の学術研究における流行りに乗り、体力や技術、戦術…と要素を分けて、研究が行われることになります。

 

 

 

実際のパフォーマンスや競技の練習では、体力や技術、戦術など様々な要因が、複雑に関連しあったものとなるのに、「コーチング科学」の内容が体力、技術、戦術…とそれぞれ別個の内容となってしまうことによって、現場での指導に役立てづらい…または全く役に立たないと言われるようになってしまったのです。

 

 

 

これまで多くのコーチング科学が実際のトレーニングと結びつかなくなっていることは、かなり昔から叫ばれ続けているのが現状と言えます。

 

 

その理由には、研究分野として成果が出やすいように、分かりやすいように結果を定量化し、他の要素との相互関係を明らかにしないまま、個別の問題について、特定の分野のみから問題を明らかにしようとしていることが挙げられます。

 

 

 

ある分野から得られる研究成果を、複雑な要因が絡み合う現場で生かすためには、それこそあらゆる面における膨大な知識や経験が必要となるでしょう。

 

 

そういった意味では、「コーチング科学」は実際の現場で役に立ちづらいと言われてしまうのも無理はありません。

 

 

また、特にアメリカの大学などにおける研究者と現場のコーチというのは全く別の職業である場合が多いことや、研究者と現場のコーチのやり取りが極端に少ない…などことも、上のような問題が起きてしまった理由として考えられます。

 


サービスメニュー

・陸上競技のトレーニングを科学的に考える電子book

「スライドで学ぶ~陸上競技の科学~」


・登録時に「ハムストリングの肉離れを防ぐ」をプレゼント

上記電子bookを無料でプレゼント「メルマガ登録」

*メールアドレス
*お名前(姓・名)


・コーチがいない選手、競技経験の無い部活動顧問の先生方へ

「トレーニング指導・メール相談はこちら」


 


トップページへ

 





はじまりは19世紀の「体育方法論」

18世紀にドイツの啓蒙思想家のバセドウを中心に、ドイツやスイス各地に、ルソーの「エミール」の教育思想を忠実に実行するための「汎愛学舎」が作られ、当時の教育思想に改革がもたらされました。これは教育改革運動と呼ばれました。それまでの上層階級の子供のみを対象にした教育とは違い、一般市民の子供たちを対象にし...

≫続きを読む

「体育の理論」の変遷

19世紀後半になると近代スポーツが盛んになり、これまで体操中心だった教科体育にも新しい種目が次々と取り入れられていきます。それとともに、教員養成課程でもいろいろなスポーツ種目の指導方法論を扱うようになっていきますが、次々と現れるスポーツ種目の全ての指導方法を網羅するのは困難でした。そのため、種目横断...

≫続きを読む

「トレーニング」という言葉の意味

ヨーロッパにおいて、トレーニングとは「スポーツの競技力を計画的に発達させることを目的とした複合的な行為の過程」と解釈されています。一方、日本ではトレーニングは「外部からの運動刺激による人体の適応を利用しながら体力を向上させていく過程」と捉えている人がほとんどで「トレーニングは体力を向上させるための過...

≫続きを読む

コーチング論のはじまり

1920年代以降、ヨーロッパではコーチの経験による様々なトレーニング法が編み出されていきます。さらに東欧では体操や陸上、水泳、サッカーなどの練習方法に関する専門書が登場し始めます。また、アメリカでは体力トレーニングに関する研究が進み、陸上競技や競泳に筋力トレーニングが導入され始め、競技力向上のために...

≫続きを読む

コーチングの科学化

東ドイツやソ連から生み出された「コーチング論」は、もともとコーチの豊富な実践経験から編み出されたものでした。また「コーチング論」は、スポーツの競技力向上を目的としたものでしかありませんでしたが、次第に「コーチング論(Trainingslehre)」の応用分野として、学校体育や余暇活動としてのスポーツ...

≫続きを読む

コーチング科学とコーチング学

ここまで述べてきた「コーチング科学」というのは、既にある一般的な科学を用いて、現場で起きる特殊な事例を説明し、原理を導いて行くというものです。しかし、人間のパフォーマンスというのを上で述べたコーチング「科学」として説明する場合には大きな問題が生じます。それは人間のパフォーマンスを構成している要素が多...

≫続きを読む

種目ごとのコーチング論から一般理論としてのコーチング学を導く

日本では、第二次世界大戦後の大学での体育必修化により、多くの体育教員が必要になります。そこで、種目別個の専門家が次々と大学教員になったことにより、陸上や水泳、バレーボール、バスケットボール、サッカーなど、様々な指導理論とそれに関する専門書がまとめられていきます。それだけに、特に日本は別個の種目におけ...

≫続きを読む

コーチング学の研究はどのようになされているのか?

実践的な知識を基に作られた「コーチング論」は非科学的であるため、科学的な研究によって、その妥当性を確かめなければならないという理由から、既にある一般的な科学の知見から実践や経験を解き明かしていこうという「コーチング科学」という言葉が使われるようになってきました。自然科学の分野では、そこで見られた現象...

≫続きを読む